Odgoj i obrazovanje za održivi razvoj označava „dinamičan koncept koji obuhvaća novu viziju odgoja i obrazovanja koja ima za cilj osposobiti ljude svih uzrasta da preuzmu odgovornost za stvaranje održive budućnosti“ (UNESCO, 2002: 7).

Tijekom ove pedagoške godine odgojno-obrazovna skupina „Delfinići“ aktivno je sudjelovala u provedbi sadržaja usmjerenih na održivi razvoj, poticanje ekološke svijesti, brige o zdravlju, zajednici i prirodnim resursima. Naš rad bio je inspiriran projektom “8 prijatelja” (OMEP) i podržan sadržajem iz edukativne aplikacije ECE Academy kojom smo djeci, na njima primjeren način,  približavali važne pojmove održivog razvoja.

Brojim aktivnostima, istraživanjima, igrom i stvaralaštvom razvijali smo osjećaj odgovornosti, pripadnosti, empatije i brige za okoliš, ljude i zajednicu, ali istodobno razvijali i kompetencije za cjeloživotno učenje: komunikaciju na materinskom jeziku, komunikaciju na stranim jezicima, matematičku kompetenciju i osnovne kompetencije u prirodoslovlju, digitalnu kompetenciju, učiti kako učiti, socijalnu i građansku kompetenciju, inicijativnost i poduzetnost te kulturnu svijest i izražavanje.

Vodeći se uvjerenjem da su djeca istraživači i aktivni stvaratelji svoga znanja, nastojali smo im osigurati mjesto za istraživanje, otkrivanje i aktivno učenje. Mnogobrojnim aktivnostima osigurali smo zadovoljenje osobne, tjelesne i emocionalne (razvoj motoričkih vještina, usvajanje higijenskih, prehrambenih i kretnih navika, uživanje u različitim interakcijama i aktivnostima, otvorenost djeteta prema svijetu oko sebe i prema novim iskustvima, samoprihvaćanje djeteta (nepotiskivanje emocija, prihvaćanje sebe), sposobnost privremene odgode zadovoljavanja svojih potreba, razvoj identiteta djeteta (osobnog i socijalnog), spremnost djeteta na donošenje odluka koje se odnose na njegove aktivnosti, razvoj samostalnosti mišljenja i djelovanja, procjenjivanje mogućih posljedica svojih akcija tj. razmatranje načina njihova ostvarenja, inicijativnost i inovativnost djeteta, samoiniciranje i samoorganiziranje vlastitih aktivnosti, promišljanje i samoprocjena vlastitih aktivnosti i postignuća), socijalne (razumijevanje i prihvaćanje drugih i njihovih različitosti (proizašlih iz vjerskih, rasnih, nacionalnih, kulturoloških i drugih različitosti ili posebnih potreba), usklađenost s obrascima, pravilima, normama i zahtjevima socijalne grupe/zajednice, uspostavljanje, razvijanje i održavanje kvalitetnih odnosa djeteta s drugom djecom i odraslima, aktivno sudjelovanje, pregovaranje i konstruktivno rješavanje konfliktnih situacija, zajedničko (usklađeno) djelovanje djeteta s drugima (djecom i odraslima), etičnost, solidarnost i tolerancija djeteta u komunikaciji s drugima, mogućnost prilagodbe djeteta novim, promjenjivim situacijama i okolnostima (fleksibilnost i adaptabilnost), percepciju sebe kao važnog dijela zajednice/okruženja, osjećaj prihvaćenosti i pripadanja, odgovorno ponašanje djeteta prema sebi i drugima) i obrazovne dobrobiti djeteta (radoznalost i inicijativnost djeteta, kreativnost, stvaralački potencijal djeteta, percepcija sebe kao osobe koja može i voli učiti, otkrivanje radosti i korisnosti učenja, propitivanje vlastitih ideja i teorija (metakognitivne sposobnosti djeteta), stvaranje i zastupanje novih ideja, argumentirano iznošenje vlastitih načina razmišljanja, identifikaciju različitih izvora učenja i njihovu raznovrsnu primjenu,  idejnu izradu i vođenje projekata (djetetovih i onih potaknutih od odgojitelja), visoku uključenost djeteta u odgojno-obrazovne aktivnosti (zaokupljenost), osvještavanje procesa vlastitog učenja, upravljanja njime i postupno preuzimanje odgovornosti za taj proces).

Početak puta s održivošću

Pedagošku smo godinu započeli upoznavanjem prijateljice Tinke koja nas je potaknula na opažanje prirodnih ljepota i važnost očuvanja okoliša. Šetali smo okolicom vrtića, sakupljali jesenske plodove i otpad koji smo razvrstavali i reciklirali. Koristeći otpadne materijale, izrađivali smo svoja osobna imena te na kreativan način razvijali predčitalačke vještine  i osviještenost o ponovnoj upotrebi predmeta.

Prijatelj Olly pomogao nam je da nadogradimo znanje o plastičnom onečišćenju. Edukativni videozapisi te izrada umjetnina od otpadne plastike i plakata „Zdrava i bolesna Zemlja“ potaknuli su nas na razumijevanje ekosustava, važnost zdravih navika i osobne odgovornosti.

Obilježavanjem „Dana kruha i zahvalnosti za plodove zemlje“ upoznali smo proces nastanka kruha (od zrna do kruha) te se okušali u miješenju tijesta i usporedbi vrsta brašna, a posjetili smo i pekarnicu. Ove su aktivnosti pridonijele jačanju spoznaje o hrani kao resursu i važnosti prirodnih izvora.

U suradnji s Planinarskim društvom „Bundek“ sudjelovali smo u dječjoj planinarskoj radionici te usvajali znanja o planinskom bilju i životinjama, opremi i ekološkoj etici.

Navedenim smo aktivnostima razvijali svijest o resursima, poticali timski rad, brigu o okolišu, upoznavali procesa recikliranja te razvijali razumijevanje o odnosu čovjeka i prirode.

Globalna svijest i suradnja

Prijatelj Danni upoznao nas je s Afrikom– istraživali smo kulturnu baštinu, izrađivali maketu Sahare, afrički nakit od recikliranih materijala i vlastite šuškalice. Ovim smo aktivnostima razvijali  razumijevanje globalne raznolikosti, naglašavali važnost vode i prirodnih resursa te uvažavanje različitosti kreativnim izražavanjem.

U siječnju smo s prijateljicom Petrom istraživali temu suradnje i prijateljstva. Igra “Paukova mreža” simbolično nas je povezala te smo zajednički izrađivali makete svjetskih građevina (Taj Mahal, Kineski zid, Burj Khalifa…) koristeći prirodne i reciklirane materijale.

Sudjelovali smo i u edukativnoj manifestaciji Večer matematike potičući logičko razmišljanje i zajedničko rješavanje problema.

Navedenim aktivnostima razvijali smo  globalnu osviještenost, kulturno razumijevanje, poticali timsku suradnju, kreativnost te korištenje održivih materijala.

Ljubav, lokalna pripadnost i sadnja

U veljači smo upoznali prijateljicu Lumi te smo s njom usvajali znanja o svom mjestu, općini i zajednici. Crtali smo karte susjedstva, opisivali svoj dom, istraživali zemljopisne odnose, razvijali osjećaj pripadnosti i identiteta. Ta emocionalna povezanost s prostorom osnažila je temelj za održivo ponašanje.

Započeli smo pripreme za sadnju povrća, sijanjem sjemenja u kartonskim kontejnerima i izradom označnih kartica. Obilježavanjem Valentinova i Svjetskog dana bolesnika osvještavali smo i učili o empatiji, zdravlju i emocionalnim vezama.

Ovim smo aktivnostima jačali povezanost s lokalnom zajednicom, razvijali emocionalnu pismenost te poticali osjetilni i prostorni razvoj.

Međunarodni projekt „Adventures of Zvončica in different local communities around the world”

U veljači je Zvončica otputovala u Sračinec u sklopu projekta “Adventures of Zvončica in different local communities around the world”. Zvončica će u Sračincu upoznati njihovu lokalnu zajednicu i vrtić, a s odgojno-obrazovnom skupinom „Bubamarci“ sudjelovat će u aktivnostima  i manifestacijama Općine Sračinec te vlastitog vrtića. Cilj projekta jest razvoj i osnaživanje komunikacijskih i socijalnih vještina djece te razvoj osjećaja pripadnosti lokalnoj zajednici. Svojim projektnim partnerima predstavit ćemo posebnosti svoje lokalne zajednice i odgojno-obrazovni rad u vrtiću. Preko e-Twinning platforme projektu su se priključile i odgojno-obrazovne ustanove iz Rumunjske i Crne Gore te smo se povezali s vršnjacima na međunarodnoj razini.

U ožujku i travnju sadnice koje smo njegovali posadili smo u visoke gredice koristeći granje koje smo sami skupili. Uočili smo da je za uzgoj hrane potrebno vrijeme, trud i strpljenje. Ovim smo aktivnostima razvijali odgovornost i ekološku osviještenost.

Obilježili smo i  „Svjetski dan voda“ te istraživali o kruženju vode u prirodi, plimi i oseki, nastanku duge te važnosti očuvanja vodnih resursa.

U „Tjednu zdravlja“ naglasak smo stavili na kretanje i tjelesnu aktivnost – igrom i  obiteljskim planinarskim izletom na Mohokos usvajali smo zdrave navike i zajedništvo u prirodi.

Posjet prometnog policajca obogatio je naše znanje o prometnoj sigurnosti pripremajući nas za samostalnije kretanje u svijetu odraslih.

Navedenim smo aktivnostima razvijali odgovornost za prirodu, poticali zdrav stil života te povezali iskustveno učenje s fizičkom aktivnošću i sigurnošću.

Odgojno-obrazovna skupina „Delfinići“ tijekom cijele je godine razvijala osobnu i kolektivnu odgovornost, ljubav prema prirodi i drugima, znatiželju za svijet te razumijevanje da njihovi izbori – iako mali – mogu imati velik utjecaj. Projektom “8 prijatelja”, aplikacijom ECE Academy, lokalnim i međunarodnim suradnjama te konkretnim eko-aktivnostima djeca su izgrađivala temelje za održivu budućnost.